среда, 5 декабря 2018 г.
суббота, 1 декабря 2018 г.
воскресенье, 25 ноября 2018 г.
მერვე დღე
25 ნოემბერი
ვიმუშავეთ ფასილიტაციაზე, გავეცანით მე-7 მოდულს - ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით. ვისაუბრეთ, როგორ უნდა გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ეფექტურად სწავლების პროცესის ხელშეწყობისა და მოსწავლეთა სწავლის შეფასების მიზნით. ვისწავლეთ, როგორ უნდა შევქმნათ მოსწავლეთათვის დამატებითი დამხმარე მასალები. განვიხილეთ არსებული თემის ირგვლივ მომზადებული ჩეკლისტები. შევავსეთ ჩვენი პორტფოლიო ჩეკლისტის მიხედვით.
суббота, 24 ноября 2018 г.
მეშვიდე დღე
24 ნოემბერი
24 ნოემბერი
დღეს ვიმუშავეთ პროექტის გეგმის ბოლო საკითხებზე. გავეცანით მე-6 მოდულს - დაგეგმვა მოსწავლეთა წარმატებისათვის, განვიხილეთ მოსწავლეთა განსხვავებული საჭიროებები პროექტზე მუშაობის პროცესში, განვსაზღვრეთ დიფერენცირებული სწავლება - სსმმ, არაქართულენოვანი და ნიჭიერი მოსწავლეებისათვის, ვიმუშავეთ მათთვის ხელშემწყობი გარემოს შექმნაზე, რათა უკეთ წარმოაჩინონ თავიანთი შესაძლებლობები.
იმის გამო, რომ ვერ დავესწარი მეექვსე სატრენინგო დღეს, მეშვიდე დღეს გავეცანი იმ მასალებს, რაზეც ისაუბრეს წინა მეცადინეობაზე. ეს იყო მოსწავლის ნამუშევრის შექმნა და პრეზენტაცია, მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შეფასების რუბრიკები - განმსაზღვრელი და განმავითარებელი.
суббота, 17 ноября 2018 г.
მეხუთე დღე
17 ნოემბერი
გავიმეორეთ გავლილი მასალა, გავიხსენეთ შეფასების მეთოდები. შემდეგ ვიმუშავეთ მე-3 მოდულზე. მთავარი საკითხი იყო, როგორ უნდა გამოვიყენოთ ინტერნეტი ეფექტურად, სწავლა/სწავლების პროცესის გასაუმჯობესებლად. მოვამზადეთ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს პრეზენტაცია.
მომდევნო ეტაპზე შევისწავლეთ და განვიხილეთ საავტორო უფლებების კანონმდებლობა, გავეცანით ინტერნეტრესურსებს, რომლებიც შეიძლება გამოვიყენოთ კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის პროცესში. განვიხილეთ პრეზენტაცია „საავტორო უფლებების ქაოსი“, შევავსეთ საავტორო უფლებების ტესტი. საავტორო უფლებების ცოდნა დაგვეხმარება ინტერნეტიდან მოძიებული მასალის სწორად დოკუმენტირებაში საავტორო უფლებების დაცვის მიზნით. ამასთან მოსწავლეებს გავაცნობთ საავტორო უფლებების გამოყენებას.
ასევე გავეცანით სასარგებლო ვებსაიტების ეფექტურად მოძიებისა და მათი შეფასების მეთოდებს, რადგან ძალიან მნიშვნელოვანია ინფორმაციის სანდოობა, ტექსტების შინაარსის სიზუსტე და სხვა.
მომდევნო ეტაპზე შევისწავლეთ და განვიხილეთ საავტორო უფლებების კანონმდებლობა, გავეცანით ინტერნეტრესურსებს, რომლებიც შეიძლება გამოვიყენოთ კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის პროცესში. განვიხილეთ პრეზენტაცია „საავტორო უფლებების ქაოსი“, შევავსეთ საავტორო უფლებების ტესტი. საავტორო უფლებების ცოდნა დაგვეხმარება ინტერნეტიდან მოძიებული მასალის სწორად დოკუმენტირებაში საავტორო უფლებების დაცვის მიზნით. ამასთან მოსწავლეებს გავაცნობთ საავტორო უფლებების გამოყენებას.
ასევე გავეცანით სასარგებლო ვებსაიტების ეფექტურად მოძიებისა და მათი შეფასების მეთოდებს, რადგან ძალიან მნიშვნელოვანია ინფორმაციის სანდოობა, ტექსტების შინაარსის სიზუსტე და სხვა.
воскресенье, 11 ноября 2018 г.
მეოთხე დღე
11 ნოემბერი
11 ნოემბერი
განვიხილეთ შეფასების სტრატეგიები და განმსაზღვრელი და განმავითარებელი შეფასების მეთოდები და შეფასების ინსტრუმენტები. წავიკითხეთ პროექტზე დაფუძნებული სწავლების შეფასება. ვისაუბრეთ მოსწავლეთა საჭიროებების შეფასებაზე. განვიხილეთ პროექტის დროში გაწერილი გეგმა და მოვარგეთ ჩვენს პროექტს. ვიმუშავეთ პროექტში გამოსაყენებელი შეფასების მეთოდის ფორმის შექმნაზე.
суббота, 10 ноября 2018 г.
მესამე დღე
10 ნოემბერი
გადავედით მეორე მოდულზე. განვიხილეთ „სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკა“, „განახლებული ბლუმის ტაქსონომია“. განვსაზღვრეთ ჩვენი პროექტის გეგმის შევსების რამდენიმე ქვეპუნქტი - მიზნები და შედეგები ეროვნული სასწავლო გეგმიდან, რომლებიც 21-ე საუკუნის უნარ–ჩვევებსა და ბლუმის ტაქსონომიას აერთიანებს და აკავშირებს სასწავლო თემატიკასთან. პროექტის გეგმაში გადავხედეთ ჩვენ მიერ შერჩეულ სტანდარტებს, ყველა სტანდარტს მივუსადაგეთ შესაბამისი ამოცანები. გავეცანით და განვიხილეთ პროექტის მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები: ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი. მოვიფიქრეთ და დავწერეთ ჩვენი პროექტის ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები...
воскресенье, 4 ноября 2018 г.
მეორე დღე
4 ნოემბერი
მეორე სამუშაო დღემ საინტერესოდ ჩაიარა. გავეცანით ბუკლეტის შაბლონებს Intel-ის სახელმძღვანელოში, შევარჩიეთ ჩვენთვის სასურველი ვარიანტი და შესაბამისი რესურსების მოძიების შემდეგ დავიწყეთ პრაქტიკული მუშაობა ჩვენ მიერ არჩეულ თემაზე ბუკლეტის დასამზადებლად. პროექტზე დაფუძნებულ სწავლაზე ხშირად მწირი ინფორმაცია აქვთ მშობლებს და ხანდახან მოსწავლეებსაც კი. ამიტომ პროექტის მიზნების გასაცნობად შექმნილ ბუკლეტში სამიზნე ჯგუფს ავუხსენით პროექტზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდი. დავწერეთ და ბლოგზე გამოვაქვეყნეთ სამუშაო დღის რეფლექსია.
პირველი დღე
3 ნოემბერი
გავეცანით ინტელის კურსის პირველ მოდულს - პროექტებით სწავლება, მის მიზნებსა და შედეგებს 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების განვითარებისათვის, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ეფექტურად, როგორ გამოვიყენოთ პროექტები სწავლის პროცესის გაუმჯობესებისა და სასწავლო სტანდარტის მიღწევაში.
პროექტის მსვლელობისას მასალების ორგანიზების მიზნით შევქმენით ელექტრონული საქაღალდეები ჩვენს პორტფოლიოში, გავეცანით პორტფოლიოს ჩექლისტებს, გადმოვწერეთ ჩვენთვის საჭირო და საინტერესო რესურსები და გავეცანით მათ. სამუშაო იყო საინტერესო და მიზანმიმართული. ტრენერმა მოგვცა რეკომენდაცია, შევარჩიოთ თემა პროექტისთვის, რომ ტრენინგის მეორე დღეც იყოს ნაყოფიერი.
აღსანიშნავია, რომ სამუშაო გარემო იყო თანამშრომლობითი და საინტერესო, რისთვისაც მადლობას ვუხდი ტრენერს და კოლეგებს.
среда, 18 июля 2018 г.
понедельник, 16 июля 2018 г.
პროექტი
1. პროექტის სახელწოდება: გრიგოლ ხანძთელის ნაკვალევზე
6. ვადები/ხანგრძლივობა: 3-4 კვირა
13.პროექტის ვებგვერდი/ბლოგი:
14. პროექტის განხორციელების გეგმა
2. პროექტის მთავარი იდეა (თემა) 1-2 წინადადებით: მოსწავლეები გაეცნობიან საქართველოს საზღვრებს გარეთ, ისტორიულ ტაო-კლარჯეთში არსებულ არქიტექტურულ ძეგლებს, გაიაზრებენ, რა როლს ასრულებდნენ ეს ძეგლები საქართველოს ისტორიაში და როგორ აისახა ეს ლიტერატურაში.
3. პროექტის აქტუალობა: თანამედროვე საზოგადოებაში ძალიან დიდია ინტერესი იმ ძეგლების მიმართ, რომლებიც ამჟამად საქართველოს საზღვრებს გარეთაა დარჩენილი. განსაკუთრებით პოპულარულია ტაო-კლარჯეთის ხუროთმოძღვრება. ხშირად ეწყობა სხვადასხვა მიზნობრივი ტურები, იქნება ეს მომლოცველების თუ უბრალოდ ქართული ხელოვნებით დაინტერესებული ადამიანების ჯგუფები. ცნობილია, რომ ტაო-კლარჯეთი იყო არა მხოლოდ რელიგიური, არამედ კულტურულ-ლიტერატურული კერა. ამიტომ საინტერესო იქნება საინფორმაციო ხასიათის ბუკლეტებისა და გზამკვლევის შედგენა, რაც დიდ დახმარებას გაუწევს ამ საკითხით დაინტერესებულ ადამიანებს.
4. პროექტის მიზნები: მოსწავლეებმა გაიაზრონ ტაო-კლარჯეთის სამონასტრო მშენებლობის ფუძემდებლის, დიდი მოღვაწის, გრიგოლ ხანძთელისა და სხვათა ცხოვრებისა და შემოქმედების როლი შუა საუკუნეების საქართველოს პოლიტიკურ-ლიტერატურული აღმშენებლობის საქმეში. კვლევის პროცესში დაეუფლებიან თანამშრომლობით ურთიერთობას. ისწავლიან საინფორმაციო ხასიათის გზამკვლევის შედგენას.
5. მონაწილეთა ასაკი: 15-16 წელი6. ვადები/ხანგრძლივობა: 3-4 კვირა
7. მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: პროექტი ხელს შეუწყობს მოსწავლეებში ანალიზის, შეფასების, პრეზენტაციის, სხვა საგნებთან (ისტორია, ისტი) ინტეგრირებული მუშაობის უნარების განვითარებას. შექმნიან სლაიდებს, რუკებს. დაამზადებენ საინფორმაციო ბუკლეტსა და გზამკვლევს ტაო-კლარჯეთში მოგზაურობის მსურველთათვის.
8. პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: ინტერნეტი, კომპიუტერი, პროექტორი, ფლიპჩარტი, ფერადი მარკერები, თაბახის ფურცლები.
9. პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები):
1. მოსწავლეებისთის პროექტის თემის გაცნობა და ჯგუფებად განაწილება;
2. პროექტის განხორიელების გეგმის შედგენა (ლიტერატურის დამუშავება, ინტერნეტმასალების მოძიება, გამოკითხვის ჩატარება) და დავალებების გადანაწილება;
3. ინფორმაციის შეგროვება და გადამუშავება, ანალიზი, პირველი ჩანაწერების გაკეთება;
4. დახარისხებული იფორმაციის საფუძველზე პლაკატების, რუკების, სლაიდების შედგენა;
5. ბუკლეტი-გზამკვლევის დამზადება;
6. პროექტის საბოლოო პრეზენტაცია სკოლაში;
7. პროექტის შეფასება;
10.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: ისტორია, ისტი.
ქართ.IX.6. მოსწავლეს შეუძლია პრობლემურ ან სადავო საკითხებზე სხვადასხვა
თვალსაზრისის შემცველი მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება-გაანალიზება და
მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.
ქართ.IX.9. მოსწავლეს შეუძლია სადავო ან პრობლემურ საკითხებზე
საკუთარი თვალსაზრისის წერილობით გადმოცემა; მოცემულ საკითხზე განსხვავებული შეხედულებების
შეჯამება.
ის ტექნ.VI.3. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალების შერჩევა და გამოყენება ინფორმაციის მოძიებისას და კვლევის პროცესში
ისტ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და განვითარების შესახებ.
ის ტექნ.VI.3. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალების შერჩევა და გამოყენება ინფორმაციის მოძიებისას და კვლევის პროცესში
ისტ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და განვითარების შესახებ.
11.პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი): ინგა გუჯაბიძე
12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა: gujabidze.inga70@gmail.com13.პროექტის ვებგვერდი/ბლოგი:
14. პროექტის განხორციელების გეგმა
воскресенье, 15 июля 2018 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)